تربيت شهروندي اساساً حوزه اي از دانش روان شناسي تربيتي و مربوط به آموزش عمومي است و آموزش عالي كشور نيز مي تواند با ايجاد دوره هاي تحصيلات تكميلي در اين موضوع و با طراحي و اجراي پژوهش هاي گوناگون در اين حوزه بسيار مهم به ياري آموزش و پرورش بشتابد. آنچه در اين مورد به نظر مي رسد اين است كه براي اين كار ما بايد چند گام اساسي را برداريم كه در حال حاضر از آنها غافليم. اگر بخواهيم ايراني پيشرفته و از نوعي كه جايگاه رفيع تاريخي خود را باز يابد، ايجاد كنيم ضروري است كه تربيت شهروندي و آموزش مهارتهاي متناسب با زندگي در عصر حاضر را در محور برنامه هاي آموزشي و درسي آموزشي همگاني ايران قرار دهيم.

كتاب حاضر در سه فصل مباحث تربيت شهروندي چيست؟، برنامه ريزي درسي تربيت شهروندي و مؤلفه هاي تربيت شهروندي را بررسي مي كند.

كتاب «تربيت شهروندي» در 120 صفحه و به قيمت 1700 تومان در اختيار علاقه مندان قرار دارد.

مقدمه اي بر كتاب.................................................................................................. 5

پيشگفتار نويسندگان............................................................................................. 12

فصل اول: تربيت شهروندي چيست؟

مقدمه................................................................................................................. 15

شهروند كيست؟.................................................................................................... 15

حقوق شهروندي.................................................................................................... 17

سنت هاي شهروندي در غرب................................................................................... 18

ديدگاه فارابي و ابن خلدون در رابطه با تربيت شهروندي.................................................. 19

ويژگي هاي شهروند............................................................................................... 22

تاريخچه تحول مفهوم تربيت شهروندي....................................................................... 23

تعريف تربيت شهروندي............................................................................................ 29

ابعاد تربيت شهروندي.............................................................................................. 32

فصل دوم: برنامه ريزي درسي تربيت شهروندي

ديدگاه شهروندي دموكراتيك در برنامه ريزي درسي........................................................ 34

آموزش شهروندي از طريق برنامه درسي پنهان............................................................ 40

تجاربي چند در تربيت شهروندي................................................................................ 41

اهداف، روشها و محتواي تربيت شهروندي در مقاطع مختلف تحصيلي.............................. 42

تربيت شهروندي سياسي....................................................................................... 47

تربيت شهروندي مادام العمر..................................................................................... 56

رفتار شهروندي سازماني........................................................................................ 58

تربيت شهروندي الكترونيك....................................................................................... 59

رفتار شهروندي سازماني........................................................................................ 58

تربيت شهروندي الكترونيك....................................................................................... 59

تربيت شهروندي ملي براي زندگي در جامعه جهاني..................................................... 65

فصل سوم: مؤلفه هاي تربيت شهروندي

1- مشاركت فعال................................................................................................... 71

2- تفكر انتقادي..................................................................................................... 75

3- تصميم گيري مدني............................................................................................ 77

4- تشكيل انجمن هاي دانش آموزي.......................................................................... 79

5- قوانين و مقررات كلاسي...................................................................................... 82

6- تأكيد بر مباحث چالش برانگيز و پرهيز از كتاب محوري................................................ 84

7- جو مناسب كلاس و مدرسه................................................................................. 86

8- پاسخگويي برنامه ها.......................................................................................... 89

9-احترام به شأن افراد............................................................................................. 90

10- جستجوي اطلاعات و اطلاع رساني..................................................................... 93

اصول يك برنامه آموزش شهروندي.............................................................................. 94

آموزش معلمان براي تربيت شهروندي......................................................................... 94

روش هاي يادهي – يادگيري متناسب با تربيت شهروندي.............................................. 97

چالش هاي تربيت شهروندي.................................................................................... 102

سخن آخر............................................................................................................. 105

ضمائم................................................................................................................. 109

منابع................................................................................................................... 114