کتاب مطالعه موردی در مدیریت آموزشی بر آن است تا به مدیران در افزایش مهارت های حل مسأله و تصمیم گیری کمک کند. مطالعات موردی بازپایان، بهترین نمونه برای تحقق این هدف است. به دو دلیل: اولا مباحثی مرتبط در حوزه آموزشی را در کلاس مطرح می نماید. ثانیا پیوندی میان مباحث نظری و واقعیت های جامعه در حال تغییر ایجاد می کند.

پس از مطالعه مباحث موردی انتظار می رود که شما با چارچوب مسأله، تفکر انتقادی، تصمیم گیری و اقدامات بازخوردی آشنا شوید. هدف کلی این است که بیاموزید که 1. چگونه از اطلاعات برای شناسایی و حل مسأله استفاده کنید. 2. راه حل های جایگزین را انتخاب و ارزیابی کنید. 3. دانش حرفه ای خود را از طریق تحلیل انتقادی قبل، حین و بعد از تصمیم گیری به طور مستمر بهبود بخشید.

 فصل اول: ماتریس موضوعات با شماره موارد / 15

فصل دوم: چه کسی نیازمند طرح درس است؟

فصل سوم: گزینه هایی برای یک مدرسه ویژه / 43

فصل چهارم: تهدید یک انسان نیرومند/ 53

فصل پنجم: گفت و گو در اتاق استراحت / 67

فصل ششم: رهایی از دست دستیار شلخته ی مدیر / 77

فصل هفتم: اجازه دهید کمیته تصمیم گیری کند/  89

فصل هشتم: فرهنگ قدیمی مدرسه و یک مدیر جدید/ 101

فصل نهم: فلیز ناویداد؟ این در مدرسه نه / 113

فصل دهم: اجتماعی شدن سالی / 123

فصل یازدهم: مسئله ی افتخار . 133

فصل دوازدهم: مدیر غایب/147

فصل سیزدهم: قوانین را بشکنید و هزینه آن را پرداخت کنید / 161

فصل چهاردهم: دستیار مدیر جاه طلب/175

فصل پانزدهم: یک مدیر زبردست/185

فصل شانزدهم: اتفاق روز شنبه / 199

فصل هفدهم: مجازات مناسب در برابر مصالح سیاسی / 207

فصل هجدهم: مدیر منفعل/ 219

فصل نوزدهم: دستیار مدیر سرخورده / 231

فصل بیستم: چه کسی به آموزش و پرورش فنی و حرفه ای نیاز دارد؟ / 243

فصل بیست و یکم: مواد مخدر، تعلیق درون مدرسه ای و مدیر تازه کار / 253

فصل بیست و دوم: اجازه دهید موسیقی اعتراضی نداشته باشیم / 269

فصل بیست و سوم: ایا شیطان املاء تدریس می‌کند/ 281

فصل بیست و چهارم: نیمه پنهام تمرکز زدایی / 295

فصل بیست و پنجم: چه کسی باید چشم انداز مدرسه را تدوین کند/ 313

فصل بیست و ششم: عضو خود رای هیأت رئیسه / 325