دیالوگ، در معنای عمیق و بنیادین خود، چیزی فراتر از گفت‌وگو یا تبادل ساده واژه‌هاست. دیالوگ، شیوه‌ای از بودن در جهان و با دیگری است؛ فرایندی که در آن معنا، فهم، هویت و آگاهی در بستر تعامل و پاسخ‌گویی متقابل شکل می‌گیرند. در حوزۀ تعلیم‌وتربیت، دیالوگ صرفاً یک روش تدریس یا تکنیک کلاسی نیست، بلکه بنیانی نظری و اخلاقی برای فهم آموزش به‌مثابۀ کنشی انسانی، اجتماعی و تحول‌آفرین به شمار می‌آید. در جهانی که آموزش هر روز بیش از پیش با تنوع، نابرابری، شتاب و پیچیدگی مواجه است، بازاندیشی در نقش دیالوگ ضرورتی انکارناپذیر یافته است.

پیشگفتار مترجم/ 15

 فصل اول: تعلیم‌وتربیت دیالوگ‎ محور/ 21

 دیالوگ‌گرایی چیست؟/ 26

 فصل دوم: دیالوگگرایی و تعلیم‌وتربیت/ 41

 دیالوگ و خلاقیت/ 41

 فصل سوم: ویگوتسکی و آموزش دیالوگ محور/ 81

 دیالکتیک یا دیالوگ محور/ 84

 فصل چهارم: «دیالوگ» و مفاهیم وابسته به آن از منظر بوهم و بوبر بررسی انتقادی/ 107

 بوهم و دیالوگ/ 108

 فصل پنجم: گفتمان کلاسی: بررسی پژوهش‌ها/ 127

 تبادلات ضروری آموزش/ 127

 گفتگوی اکتشافی در گروه‌های کوچک/ 131

 فصل ششم: تعلیم‌وتربیت و دیالوگ/ 147

 آموزش دیالوگ محور/ 148

 فصل هفتم: کنفرانس نوشتاری در گروه‌های کوچک: دادن بازخورد بر مبنای الگویی دیالوگ‎ محور/ 165

 روش‌شناسی/ 174

 پیوست‌ فصل 7-1/ 196

 فصل هشتم: گفتمان دیالوگ محور معلم و شاگرد: مطالعۀ موردی سه موقعیت تعاملی در کلاس زبان/ 199

 چارچوب نظری/ 200

 روش‌شناسی/ 204

 فصل نهم: گفتمان آمرانه در برابر گفتمان اقناع‌کنندۀ درونی/ 227

 از دیالوگ تعلیم‌وتربیتی تا تعلیم‌وتربیت دیالوگ‎ محور/ 246

 فصل دهم: اهمیت هیجانات در گفتار: ساختار اجتماعی و گفتار/ 251

 ایدئولوگ: نشانه‌ای متأثر ایدئولوژی/ 257

 فصل یازدهم: چگونه آهنگ و نوای گفتار، تغییر جایگاه در گفتمان کلاسی را مشخص می‌کند؟/ 273

 پیشینۀ نظری/ 274

 فصل دوازدهم: تقطیع آهنگ و نوای گفتار: ابزاری آموزشی برای مشخص کردن تغییر در ساختار تکالیف آکادمیک/  295

 روش‌شناسی/ 301

 فصل سیزدهم: مطالبۀ فضای خود: چندصدایی در دیالوگ معلم-دانش‌آموز/ 319

 گفتگو و یادگیری/ 319

 پیوست فصل 13-1/ 345

 منابع و مأخذ/ 347

 واژه‌نامه فارسی - انگلیسی/ 381